Запишите слова, вставляя пропущенные буквы: Б..реза, дев..чка, м..роз, вет..р, р..бота. — Что объединяет эти слова? (Это существительные, словарные слова). III. Работа по теме урока
Зеленый круг — всё понял, могу объяснить другу.
Желтый круг — понял, но есть вопросы. Красный круг — было трудно. VII. Домашнее задание Красный круг — было трудно
— Проверьте готовность к уроку. Нам сегодня понадобятся не только учебники и тетради, но и ваша смекалка. Девиз урока: «Словом можно полки за собой вести!»
воспитывать интерес к родному языку и культуре общения. 2. Ход урока I. Организационный момент чтобы в первом это была прическа
— Какую роль играют синонимы в нашей речи? (Делают её красивой, помогают избежать повторов).— Для чего нужны антонимы? (Для контраста, сравнения).— Оцените свою работу на уроке:
— Отгадайте загадку: Правой бьют, левой бьют, а он не плачет, только скачет. (Мяч/Гол). Нет, послушайте другую: Я — из крана, я — в замке, я — в нотной строке. (Ключ).— Слово одно, а значений много. Как называются такие слова? ( Омонимы ). Задание: Составьте два предложения со словом «Коса» , чтобы в первом это была прическа, а во втором — инструмент. IV. Закрепление изученного антонимах и омонимах
обобщить и систематизировать знания о синонимах, антонимах и омонимах; научить различать их и употреблять в речи.